关注孩子教育的家长对“STEAM”这个词可能也不陌生，不过STEAM背后的教育理念，或者“STEAM究竟教什么”、“STEAM是不是等于做手工”都是家长时常感到困惑的问题。下面就以三个维度来解读，家长最关心的这些问题。

什么是STEAM？

STEAM教育有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，它是一种重实践的跨学科教育概念。STEAM的定义很好理解，它是英语中科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineer)、艺术(Art)和数学(Math)的缩写；而STEAM最核心的特质就是教“思考方法”，而不是“知识点”，用“不教”的方法，让孩子自己学会探索和思考，逐渐形成解决问题的能力 。

学不学STEAM有什么区别

当我们去商场买一个电动小车回家组装时，一共会有这几个步骤，首先看图纸有哪些零部件，然后进行拼搭，最后装上电池测试——只需要依图纸按部就班，就可以做出一个小车，如同在一个限定的画框里进行填色，所谓“创意”却大同小异。

而当我们以STEAM的思维制作一个电动小车时，我们需要了解小车的动力来源是什么，有哪些部件需要安装，小车的外形和配色应该如何协调，以及如何通过舵机和元件来操纵前进、转弯等动作，或者能不能加一些个性化的需求，比如说“当手靠近小车时，小车能够远离手；而当手和小车保持一段距离时，小车靠近手”该如何依靠编程去实现，并且需要孩子自己表述设计的理念。

STEAM强调的是：一，跨学科与现实之间的联系（即解决现实生活中的问题）；二，建构主义教学；三，注重学习过程，而非结果。

它并非是教会孩子“做手工”，而是引导孩子通过知识综合的运用以解决现实问题，打破原有“讲座式”灌输教学，由孩子自己去主导和建构项目，并锻炼孩子提出问题，分析问题和解决问题的能力。

著名心理学家皮亚杰提出儿童认知理论，表示2-7岁的孩子处于前运算阶段。

在这个阶段，儿童通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来内化头脑中所想的事物。我们建议在孩子4岁左右开始接触STEAM，通过元部件的拼搭与纸工的裁剪提升孩子的手部精细动作能力，并且能够在这个阶段学会简单的编程逻辑，拓宽孩子的想象力和创造力，并且顺利过渡到具体运算阶段，更容易理解物体的抽象概念。

在这个阶段，儿童通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来内化头脑中所想的事物。我们建议在孩子4岁左右开始接触STEAM，通过元部件的拼搭与纸工的裁剪提升孩子的手部精细动作能力，并且能够在这个阶段学会简单的编程逻辑，拓宽孩子的想象力和创造力，并且顺利过渡到具体运算阶段，更容易理解物体的抽象概念。

随着数字化信息和人工智能的不断迭代应用，根据牛津大学的一份研究报告估计， 20年内中国 51％的工作可以自动化，相当于 3.94 亿全职员工。最容易被 AI取代的是那些重复性高、可预测、可编程的工作；而原有的工作岗位也有不同程度的变化，比如艺术家需要巧用社交媒体来传播自己的作品，有一些艺术作品也用上了3D打印技术；又比如物流行业中的分拣步骤甚至社区内的配送逐步被机器人所替代……

不论从孩子认知发展的角度、人工智能教育扶植的角度、还是从社会对于创新人才的需求角度来说，STEAM教育对于孩子都是开启未来发展的一把钥匙。

课程包括智慧搭建、绘本艺术课程以及创意音乐三大模块，巧妙地穿插在各级别中，通过跨学科的学习，让孩子体验不断创新的魅力。

课程包括智慧搭建、绘本艺术课程以及创意音乐三大模块，巧妙地穿插在各级别中，通过跨学科的学习，让孩子体验不断创新的魅力。

此外，课程中融合了时下新兴的技术，可操控AI语音识别、人脸识别、距离感应控制、像素显示，让创意变为现实；由蓝牙连接平板和模块，自由不受“线”，让身边的纸工、积木“动”起来！